ELIGE UNA PESTAÑA

domingo, 6 de noviembre de 2016

"Montados en un camello en dirección a Bagdad viajan el calculista Beremiz Samir y un bagdalí. Cerca de un albergue de caravanas se encuentran con tres hombres que discuten acaloradamente sobre el reparto de una herencia.
Beremiz se interesa por el problema y le explican lo que sucede:
Somos hermanos, explica el mayor, llamado Mustafá, y a la muerte de nuestro padre hemos recibido como herencia estos 35 camellos. Según su voluntad para mí, que soy el mayor, serán la mitad de ellos, para Hamet, el hermano mediano serán la tercera parte y a Harim, el más joven, le corresponde la novena parte. Los tres aceptamos la voluntad de nuestro padre, pero no sabemos como efectuar la partición y no nos ponemos de acuerdo en el reparto. Ni la mitad de 35, ni la tercera parte ni la novena parte arrojan repartos exactos. A mí me corresponden más de 17, pero menos de 18. A Hamen más de 11 pero menos de 12 y a Harim más de 3 pero menos de 4, así que ¿cómo podemos hacer la partición?
Muy sencillo, dijo Beremiz. Yo me comprometo a hacer un reparto justo que a todos convenga. Pide al bagdalí su camello, y aunque éste se muestra muy reacio, finalmente cede. Beremiz entonces dice que va a proceder a hacer una división justa y cabal:
A ti Mustafá te corresponden la mitad de 36, esto es 18. A ti Hamet te corresponde la tercera parte, es decir 12. Por último a Harim le corresponden 4. Ninguno podéis quejaros pues todos habéis ganado con mi reparto ya que sabíais que debíais recibir algo más de 17, de 11 y de 3 respectivamente. En cualquier caso 18+12+4= 34 camellos, con lo que sobran dos. Uno, el de mi amigo bagdalí, el otro me lo llevaré yo como pago por haber resuelto ventajosamente el complicado problema de la herencia.
Los tres hermanos muestran su satisfacción y aceptan gustosos el pago del camello. ¡Sólo Allah sabe la verdad! ¡Alabado sea Allah que creo la imaginación, las matemáticas y la mujer!

jueves, 3 de noviembre de 2016

PRIMERO: MI AFICHE TE CONVENCE

Las estudiantes de Primero C ya presentaron sus afiches formativos, los cuales tienen el propósito de llevar a una reflexión o cambio de actitud del público.

Los afiches seleccionados en esta clase fueron:
Noelia, Yanisa, María José y María del Pilar con los afiches más votados. FELICITACIONES 
En Primero A se pidió que fotografíen los afiches  de la calle que más les llamó su atención por diferentes motivos.  Agradecemos a Andrea Torres por el collage de estos que les presentamos.

SEGUNDO A: TEXTOS PARA EL DEBATE DEL VIERNES

Televisión basura: sin alternativas Liliana Michelena
Liliana Michelena

La televisión peruana de hoy ha degenerado hacia la producción de contenidos sin importancia y nada edificantes: la competencia agresiva, la humillación del otro, el sensacionalismo, la curiosidad obscena, el machismo, la homofobia y el racismo son como el pan de cada día en la “televisión basura”.
El jueves 12 de febrero, el programa de televisión “Esto es guerra” alcanzó un promedio de 20 puntos de rating durante sus dos horas de emisión. Si a julio del 2014 un punto de rating equivalía a 91 662 personas, aproximadamente 1,8 millones de personas siguieron este programa. Si alguien cambió de canal, se encontró con un programa similar. No había elección. Así, la frase “Si no te gusta lo que ves, entonces cambia de canal”, que supuestamente apela a la libertad de elección, en la práctica no tiene eficacia ante una oferta homogénea.
Programas como “Esto es guerra” y “Combate” no solo están durante su horario de emisión, sino que están presentes en otros programas porque son exitosos en términos de rating y generan grandes ingresos económicos por publicidad. Una de las consecuencias más graves es la invasión del periodismo televisivo, cuya misión es informar con veracidad y objetividad. “Están distorsionando la propia esencia del periodismo al darle mucho espacio en los noticieros a este tipo de programas cuando sabes que se trata de situaciones creadas e inventadas para atraer al público”, reclama Hugo Coya, docente universitario y periodista.
Lo anterior demuestra que la televisión basura ha dado un paso adelante en su capacidad de reemplazar la realidad. Porque ahora resulta que ella misma es su propio contenido. En efecto, la televisión basura habla de sí misma. Son sus personajes y sus escenas las que se convierten en noticia. Es un espectáculo sobre el espectáculo.

CIFRAS QUE ASUSTAN   (Rating de la televisión peruana, jueves 12 de febrero de 2014)
 20,02     Esto es guerra
 14,85     Combate
 10,98     Bienvenida la tarde
 0,77       Tv Perú niños
 0,3         La función de la palabra


Mi derecho a ver “Esto es guerra”
Carlos Bruce

 Desde hace unos días circula en Internet una petición que busca eliminar la transmisión televisiva de “Esto es guerra” y de “Combate”. Los promotores de esa petición señalan que estos programas no respetan el horario de protección al menor. Además, dicen que no presentan contenido educativo y que contribuyen a una distorsión de la idea que tienen los adolescentes sobre la sexualidad. Piden censurar la difusión de estos programas por “el bien de nuestros hijos y por el futuro del país”.
 Parece ridículo que algunas personas traten de regular lo que ven los hijos de otros. Si a alguien le parece que “Esto es guerra” o “Combate” dañan a sus hijos, debería tener la suficiente autoridad para que ellos entiendan que no deben verlos. Además, que algunos consideren que los programas son nocivos no necesariamente implica que deban dejar de existir o que sean realmente malos.
 La variedad en la televisión peruana no es un problema de la oferta de programas. No es que no haya programas educativos porque “alguien” quiere evitar que los ciudadanos sean educados. Los programas existen porque hay gente que los quiere ver y no a la inversa. Si es absolutamente necesario que ciertos programas existan, aunque nadie quiera verlos, existirán.
Lo que debe quedar claro es que una prohibición no hará nada para arreglar el problema. Si es que cancelan los programas, esto no quiere decir que automáticamente más personas comenzarán a ver programas educativos. Si no me gusta un programa, la solución es realmente simple: cambiar de canal.
Que un grupo de personas crea que puede regular un programa que otro grupo de personas ve porque no concuerda con los “valores correctos” refleja una forma de pensar conservadora y arcaica. Yo me preocuparía más si mis hijos ven programas regulados por este tipo de personas, que si ven “Esto es guerra” o “Combate”.

 Yo me preguntaría: ¿qué clase de futuro tiene un país en el que uno no puede ver el programa que quiere? ¿Cuál será la siguiente prohibición que se hará en nombre de un mejor futuro para todos?

martes, 25 de octubre de 2016

PRIMERO Y SEGUNDO A, FICHA LITERARIA DE OCTUBRE

PRIMERO ABC:  LA PALABRA DEL MUDO 

Escoge uno de los cuentos leídos de La palabra del mudo y desarrolla la ficha literaria
Primero B y C, lunes  31 de octubre
Primero A: jueves 3 de noviembre

SEGUNDO A : CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA

Único día de presentación :
Segundo A: miércoles 2 de noviembre  ( presentan todas, incluso las que ya presentaron el pictograma esl bimestre pasado, pues esta es una nota para la séptima unidad)

Presentamos la NUEVA FICHA


DESCARGAR LA FICHA LITERARIA
https://drive.google.com/open?id=0ByYre6lMkovFOEVtSUd6OXNodGc






lunes, 24 de octubre de 2016

PRIMERO Y SEGUNDO A EJERCICIOS DE TÉCNICA MIA

DESCARGAR EJERCICIOS DE TÉCNICA MIA

  1. Imprimir esta hoja
  2. Leer atentamente los textos e identificar el MIA de cada uno, anotarlo
  3. Entregar hasta  el viernes, resuelto.

SEGUNDO A: SESIONES DE TUTORÍA PARA EL CUADERNO

TUTORÍA  SEGUNDO "A" CUARTO BIMESTRE



      Lunes 17 de octubre
SESIÓN NRO 1: “UN MERECIDO DESCANSO”

Luego de unas cortas vacaciones, hemos regresado al colegio con nuevas energías y  expectativas. Seguro, te has propuesto mejorar este cuarto bimestre, corregir los desaciertos, entre otras cosas.
Respondamos estas preguntas como resultado de una reflexión al respecto:
¿Qué es lo mejor o que más disfrutaste en tus vacaciones?
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¿Qué actividad realizaste  en tus vacaciones en beneficio tuyo  y/o tu familia?
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A propósito del descanso, lee el siguiente texto  y comenta:

La importancia del descanso en los adolescentes
Dormir la cantidad adecuada de horas es fundamental para cualquier persona que quiera hacer bien un examen o practicar un deporte sin tropezarse con sus propios pies. Lamentablemente, muchos adolescentes no duermen lo suficiente. El déficit de sueño repercute sobre todos los aspectos de la vida de una persona, desde su capacidad de prestar atención en clase hasta su estado de ánimo. Las investigaciones demuestran que más del 20% de los alumnos de la escuela secundaria se quedan dormidos en clase y los expertos han establecido una relación entre la falta de sueño y el hecho de sacar peores notas. La falta de sueño también repercute negativamente sobre el rendimiento deportivo de los adolescentes.
Tu comentario de la interesante lectura en tres líneas: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................


 Lunes 24 de octubre
SESIÓN NRO 2:  ¿QUÉ SABEMOS DEL REGLAMENTO INTERNO DE NUESTRO COLEGIO? (I)

¿Qué sabías del reglamento de tu colegio antes de esta sesión?
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Observamos un video acerca de lo que pasaría si no se tuviese un reglamento interno en una institución


 Escribe en unas líneas un comentario sobre este video y cómo lo relacionas con lo que pasa en tu aula del Segundo A:
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